martes, 17 de mayo de 2011

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

  • Tema de investigación:  Las Tic en el aula

  • Contexto: Nos situamos en el colegio de “San José ” en Totana, Murcia, concretamente en 5º de primaria
  • Problema. ¿Están implantadas en todos las asignaturas de 5º de primaria del colegio San José de Totana la utilización de las Tic?
  • Referencias bibliográficas.
- Gallego, D.; Alonso, C.; Cantón, I. ( 1996) Integración Curricular de los Recursos Tecnológicos. 
Barcelona: oikos-taus.
- Domínguez Miguela, Antonia. (2006) Guía para la integración de las TIC en el aula de idioma. Huelva: Universidad de Huelva.


OBJETIVOS:

 

Objetivo general:
-          -Descubrir si las Tic están implantadas en todas las asignaturas de 5º de primaria del colegio San José de Totana.

Objetivos específicos:
1.       -Saber si existen TIC en el colegio y si estas son utilizadas por todos los profesores
2.       -Conocer cual es la TIC que los alumnos prefieren
3.       -Conocer cual es la TIC que los profesores prefieren

HIPÓTESIS:

-         Las TIC están implantadas en el colegio San José aunque no todos los profesores la utilizan.

martes, 3 de mayo de 2011

PRÁCTICA 7: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

¿Estan implantadas en todos las asignaturas de 5º de primaria del colegio San Jose de Totana la utilización de las TICs?

lunes, 11 de abril de 2011

Práctica 1. Investigación.``Debate Paradigmático´´

Tópicos - Características
Cuantitativo
Cualitativo

Origen
Empirismo Inglés
S. XVII – XVIII
Comte

Idealismo Alemán
Relación entre fases
Rígido
Solapamiento
Finalidad
Generalizar - teorías universales
Contextualizar
Principio
Objetividad
Interpretar

Garantías
Científicas: representación, instrumentos, finalidad y significación
Objetividad: triangulación, contraste, confirmación y autenticidad


Fases
- Objetivos - hipótesis
- Selección de teorías
- Recogida, análisis e interpretación de la información
- Elaboración del informe
- Observación generalizada
-Recopilación de impresiones
- Intercambio de impresiones
- Elaboración del informe
Perspectivas
Objetivista
Humanística

Métodos
- Descriptivo
- Experimentales
- Correlacional
- Histórico – analítico
- Etnográfico
- Estudio de casos
Alcance
Gran alcance
Corto alcance
Investigador
Distante
Próximo



martes, 29 de marzo de 2011

Actividades Virtuales JClic




Hemos creado una nueva entrada de la práctica 3 porque tuvimos problemas a la hora de subir las actividades virtuales al blog, uno de los últimos pasos del tutorial no sabíamos hacerlo, y tras haber preguntado a nuestros compañeros y haberlo hecho de mil maneras POR FIN!!! lo hemos podido subir.

lunes, 28 de marzo de 2011

Vídeo educativo para educación primaria

PRÁCTICA 5: ELABORACIÓN DE UN VÍDEO EDUCATIVO

 

Documentación relativa al marco general de necesidades, objetivos y guión de trabajo realizado.

-DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA:

 En esta práctica hemos realizado un video educativo para niños del primer ciclo de educación primaria para ello hemos llevado a cabo los siguientes pasos:

1º Hemos planteado varios temas para tratarlos en el video
3º Hemos elegido el tema a tratar en el video
3º Hemos grabado algunas tomas establecidas en el guión, lo cual ha sido un poco difícil porque hemos trabajado con animales
4º Montaje del video
5º Lo hemos subido al youtube y después al blog

1.MARCO GENERAL QUE EXPLICA LA SITUACIÓN Y NECESIDAD DE INTERVENCIÓN EN DICHO ÁMBITO.
Nos encontramos en un aula de primaria con niños de primer ciclo donde los niños y niñas están adquiriendo ciertos valores con el paso de los días y están aprendiendo la importancia de estos en la sociedad.
Queremos trasmitirles uno de estos valores, la generosidad.

2.OBJETIVOS A LOGRAR CON EL VÍDEO: QUÉ QUEREMOS QUE OCURRA Y CUÁL HA DE SER LA META. TENIENDO EN CUENTA MOTIVACIONES, ACTITUDES Y CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO RECEPTOR.

Objetivo general:

·                         Enseñarles el concepto de generosidad.
·                         Que aprendan las ventajas que tiene ser generosos.

Objetivos específicos:
·                         Ser generosos con los demás.
·                         Aprender ciertos valores.
3. GUIÓN DE LAS DIFERENTES SECUENCIAS, ESPECIFICANDO SU ESCENARIO, PERSONAJES, DIÁLOGO, MÚSICA, ETC..
Guión :
A lo largo del tanscurso de la lectura del cuento educativo van apareciendo secuencias de video y fotos referentes al cuento.

Voz:
El regalo mágico del conejito pobre
Hubo una vez en un lugar una época de muchísima sequía y hambre para los animales. Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas."Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas" El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas pensando en darles buen uso.
Al volver a casa, encontró una ovejita muy viejita y pobre que casi no podía caminar."Dame algo, por favor", le dijo. El conejito no tenía nada salvo las ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una ramita del saco y se la dió a la oveja. Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia. El conejito siguió contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar una ramita mágica, pero que la ovejita la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba una de las ramitas.
Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, que se mostraron muy orgullosos por su comportamiento. Y cuando iba a sacar la ramita, llegó su hermanito pequeño, llorando por el hambre, y también se la dió a él.
En ese momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al conejito ¿Dónde están las ramitas mágicas que te entregué? ¿qué es lo que has hecho con ellas? El conejito se asustó y comenzó a excusarse, pero el mago le cortó diciendo ¿No te dije que si las usabas bien serían más mágicas?. ¡Pues sal fuera y mira lo que has hecho!
Y el conejito salió temblando de su casa para descubrir que a partir de sus ramitas, ¡¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!!
4. ESLOGAN FINAL.
``es importante compartir, dar siempre sin esperar recibir ´´

REFLEXION GRUPAL
Nos ha parecido una practica muy bonita, ya que hemos realizado un video para trasmitirles ciertos valores a los niños.
Es importante conocer estos recursos para saber como se realiza un video educativo correctamente.
Esta practica ha sido muy productiva para ambas y no nos a resultado muy complicada, solo a la hora de grabar ya que hemos trabajado con animales.

REFLEXION PERSONAL: YOLANDA

Esta práctica me ha parecido muy importante, ya que es importante saber manejar el programa para realizar un video educativo.
A la vez no me ha parecido difícil, porque ya conocía un poco el programa. Lo mas complicado ha sido grabar porque hemos utilizado un conejo y no se estaba quieto.
Me ha gustado mucho esta práctica.

REFLEXION PERSONAL: CELIA
A pesar de algunos problemillas que hemos tenido, creo que esta práctica ha sido interesante y que con tiempo se pueden hacer grandes cosas. En mi opinión no ha sido difícil pero se necesita dedicarle muchas horas. Espero seguir aprendiendo de las tecnologías, y poder mejorar poco a poco.


Cuento educativo: ``El regalo mágico del conejito pobre´´

viernes, 18 de marzo de 2011

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria

Esta es nuestra tercera práctica, que  consiste en el diseño de un recurso multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primara.
Para la realización de esta práctica hemos utilizado el programa Jclic.
JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.
Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
Hemos creado  4 actividades que serán una sopa de letras, un crucigrama, un puzzle con agujero y un texto para completar.

Breve guía didáctica:  Ciudades y ríos españoles

-Perfil de los alumnos:
Esta unidad  va dirigida al 2º curso del tercer ciclo de educación primaria, es decir, a 6º de primaria.
 
-Conocimientos previos y competencias del alumnado:
Parte de unos conocimientos previos obtenidos en cursos anteriores.

-Conocimientos previos y competencias del profesorado.
Manejar las TICs sin ningún problema

-Equipamiento técnico e infraestructura requerida.
Para realizar estas actividades es fundamental un aula digital, en la que hay un portátil para cada niño, así como para el maestro.

-Área de conocimiento.
Conocimiento del Medio.

-Objetivos generales
Conocimiento de las ciudades y ríos españoles.

-Objetivos específicos
Conocer el numero de ciudades que tiene España.
Conocer la situación de estas ciudades dentro de España.
Conocer cual es la capital de España.
Conocer los diferentes ríos que transcurren por España.
Conocer si estos ríos nacen dentro de España.
Conocer sus desembocaduras y sus afluentes.

-Contenidos conceptuales
Concepto, clasificación y características de las ciudades

-Temporalización
La unidad didáctica estará formada por 6 sesiones.  Las ultimas 2 estan destinadas a realizar las actividades para demostrar los conocimientos obtenidos.
Sesion 5: Sopa de letras y crucigrama
Sesion 6: Puzzle con agujero y completar texto

 -Metodología de uso
Realizaremos lecciones magistrales para desarrollar los contenidos teóricos correspondientes.
Talleres prácticos (tanto en el aula como fuera de ella), los cuales serán amenos para los alumnos, aprendiendo así de una forma objetiva, con el fin de alcanzar el aprendizaje significativo.

REFLEXIÓN GRUPAL:

Esta práctica nos ha parecido muy interesante, ya que hemos podido descubrir otros métodos de enseñanza, como son los ejercicios interactivos.
Aunque  ha sido muy difícil pues no hemos encontrado ningún manual que explicara correctamente todos los pasos, sobretodo a la hora de guardarlo.
Y además nos a llevado mucho tiempo porque muchos de los ejercicios no funcionaban correctamente.
Pero a pesar de todo esto, nos parece una practica muy interesante y útil para el dia de mañana.

REFLEXION PERSONAL:

-Yolanda: Me ha parecido una practica muy interesante pero un tanto complicado porque nunca había usado este tipo de programa y además no es muy fácil de manejar.
Además hemos buscado algún manual que lo explicara correctamente y no hemos encontrado, pero a pesar de esto me parece muy interesante esta practica.
-Celia: Esta practica es una de las practicas mas interesantes que hemos realizado hasta ahora, pero me parece también la mas difícil de realizar. A pesar de todos los problemas que hemos tenido, he aprendido mucho y pienso que un futuro nos va a ser útil.